El Tumblr de Eliuk Blau

Inversión Pronominal

Acabo de descubrir que toda mi vida he tenido “inversión pronominal” (cambiando el pronombre “yo” por un “tú”, al referirme a mí mismo) y no tenía idea que era a causa de mi autismo. Siempre me pareció más lógico referirme con un “tú” a mi persona, si estoy hablando de mí mismo en ciertos contextos, ya que soy capaz de verme a mí mismo desde “afuera”… por lo tanto, esa imagen de mí, vista a la distancia, es un “tú” para mí, como si estuviera apuntando con un dedo a mi propia imagen analizada. Soy un pensador visual, así que este razonamiento es lógico para mí… aunque claro, no lo es para el resto de personas que me rodea (ya me ha tocado un par de situaciones incómodas por ello). Aquí el trocito que me hizo saber que mi “inversión pronominal” era una conducta autista:

Los autistas hablantes, […] hacen un uso muy peculiar [del lenguaje]. Entre las alteraciones lingüísticas más frecuentes se encuentran la inversión pronominal, cuando el niño se refiere a sí mismo utilizando “tú” o “él”.

También tengo un poquito de ecolalia, aunque en mi caso es muy poco notoria y no demasiado frecuente. Vaya cosas. :P

Aproximadamente el 80% de todas las personas autistas verbales desarrollan este tipo de anomalía, y parece que quienes repiten más usan menos lenguaje espontáneo. Cuanto más lenguaje generativo posee un individuo, menos propenso será a ese modo de hablar como en un eco.

Mi ecolalia debe ser mínima, seguramente por esto. :3

Recomendaciones prácticas en el día a día con una persona con autismo

(Fuente: slideshare.net)

La vida adulta de las personas con Síndrome de Asperger (fragmento)

Lo siguiente no está escrito por mí, sino que pertenece a parte del contenido de un texto publicado por el Equipo Asesor Técnico de Asperger España (Equipo Deletrea). Una copia online del documento puede leerse aquí.

Aunque cada vez es más frecuente la detección temprana de los casos de SA, hay muchos adultos con estas características que han pasado desapercibidos o que han sido tratados por psicólogos, psiquiatras y educadores sin saber concretamente qué es lo “iba mal”. En la edad adulta las personas con SA suelen presentar una serie de problemas asociados, como depresión, ansiedad, trastornos obsesivos, etc., consecuencia de la ausencia de intervención temprana y que condicionan su felicidad. Algunas de estas personas se casan y forman una familia, y en ocasiones, cuando son conscientes de sus dificultades acuden a servicios de orientación familiar.

a) Principales dificultades en la edad adulta

• Dificultades de relación social. Incapacidad o dificultad para tener amigos y profundizar en las relaciones. Suelen ser personas solitarias por el poco éxito que obtienen en sus intentos por entablar una amistad.
• Dificultades para el trabajo en equipo. Dificultades para comprender el mundo mental de los otros y el propio, e incapacidad para entender claves sociales que le ayuden a regular su conducta.
• Problemas para detectar emociones y sentimientos ajenos y dificultad para expresar sus sentimientos.
• En ocasiones presencia de rituales o estereotipias motoras que se desencadenan en situaciones concretas y que se escapan de su control.
• Autoestima y autoconcepto ambiguos que pueden ir acompañados de sentimientos de superioridad en algunos aspectos, o ideas excesivamente negativas centradas en el desconocimiento de sus aptitudes y competencias.
• Incapacidad para planificar y organizar su futuro en base a proyectos realistas. Suelen presentar ansiedad y episodios de depresión.
• Problemas en la toma de decisiones. Generalmente, aunque demanden independencia y autonomía, elecciones tan básicas como la ropa o el restaurante donde van a ir a comer les pueden resultar muy difíciles. Decisiones importantes que pueden cambiar el rumbo de su vida, por ejemplo en el plano laboral, suelen ser motivo de conflictos internos y les generan demasiada ansiedad.
• Dificultades para manejar relaciones de pareja.
• Dificultades atencionales que se pueden reflejar en el entorno laboral.
• Problemas para encontrar trabajos donde haya que superar una entrevista, ya que tienen grandes dificultades para captar qué es lo que el entrevistador necesita saber sin que se lo digan de forma explícita, y para regular la información que deben ofrecer, “tanto en calidad como en cantidad”.
• A pesar de sus dificultades, son capaces de generar estrategias alternativas para manejarse en el mundo social.

b) Cualidades y aspectos positivos en la edad adulta

• Suelen ser personas muy nobles y decir en cada momento lo que piensan.
• Cuando su trabajo se ajusta a sus intereses y tiene una baja demanda social, el éxito profesional suele estar garantizado.
• Reclaman independencia económica y social.
• Suelen ser perfeccionistas a la hora de realizar cualquier tarea.
• Capacidad de almacenar grandes cantidades de información, sobre todo de sus intereses.
• Suelen ser más eficientes en trabajos técnicos (informática, matemáticas, fotografía, administración, etc.).
• Cuando las metas están claramente definidas suelen ser persistentes en la consecución de los objetivos.

c) Necesidades de los adultos con Síndrome de Asperger

• Terapias centradas en la mejora de la autoestima y en favorecer un autoconcepto positivo y realista.
• Conocer y saber que no son enfermos mentales, sino que tienen otra forma de percibir e interpretar el mundo que les rodea.
• Enseñanza explícita sobre las relaciones sociales en el mundo laboral y en su vida en general.
• Mediador social y laboral que le ayude a generar estrategias para desenvolverse con éxito (enseñanza explícita de resolución de conflictos sociales y laborables).
• Servicio de Orientación y Asesoramiento Personal y Familiar al que poder acudir cuando sea necesario.
• Minimización de distractores ambientales en entornos laborales.
• Trabajos con baja implicación social.
• Tareas bien secuenciadas con un principio y un fin claros.
• Plazos para la consecución de sus objetivos laborales, máxima estructuración.